观察物体教学设计（观察世界——探究物体教学设计）

观察世界——探究物体教学设计

引言

在学生学习的过程中，教师通过各种教学手段引导学生了解、认识世界。其中物体教学设计是学生体验世界的一种重要手段。物体教学是针对特定的物体，教师通过引入、呈现、观察、探究、实验等教学活动使学生了解物体内外部结构、性质、用途等方面的知识。

引入物体教学的策略

在引入物体教学之前，我们可以运用有趣或引人入胜的故事、图片、声音等资源，先让学生感性了解物体，从而引起学生对物体的好奇心。在了解性质及功能上，我们可以通过引导学生发现或体验物体的使用功能，来描述物体的外在样貌以及实际的用途。

观察物体的方式

在观察物体时，教师有多种方法可以引导学生。例如用现场物品、模型或标本等多种工具来展示物品的构造;运用试验等各种形式带领学生亲身观察，甚至可以利用电子设备来进行观察。

物体教学目标的实现

为了使物体教学更有针对性，教师应该为每个阶段制定明确的目标。例如在引入教学时，我们可以通过感性知识了解物品之后向学生介绍物品的基本认识，引导学生对物品的好奇心。在观察物体时，帮助学生确认结构、物品的组成原理、材料性质、使用方式等方面的实际内容，加深学生对物品的认知。在探究物体方面，鼓励学生自己动手实践，能够引导学生在实践中发现物品的特殊性质和特殊功能，这样他们就能够将概念落到实处。

结论

物体教学有利于学习者扎实、全面地认识世界，从而培养学生的注意力、观察能力、学习兴趣、学习动力等多方面素质。需要教师在教学过程中充分发挥自己的专业素质，适时的给学生一些启发与鼓励，帮助学生不断进一步认知物品的构造、用途及组成；帮助学生发展他们的联想，让他们想象物品更广泛的应用场景；同时在学习物品过程中进行互动，打破学生学习的孤立状态。这样，我们才能够形成一个更加良好的学习氛围。